ACTIVIDAD 8: TAREA INFOGRAFÍAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.

En esta actividad presentamos dos infografías.

La primera es una  infografía sobre el contenido de Ciencias de la alimentación saludable, que se trabaja el  contenido de los hábitos de alimentación saludables: la dieta equilibrada, en el bloque 2: El ser humano y la salud.

La segunda infografía es tipo línea del tiempo donde se presenta la evolución de la bicicleta a lo largo del tiempo. Nos hemos centrado en el curso de 4º de Primaria, basado en el contenido de máquinas complejas: la bicicleta.

Con este tipo de actividades en Primaria podemos realizar líneas del tiempo acerca de algunos acontecimientos o descubrimientos que se vean en las asignaturas de ciencias.

Un ejemplo que se me ocurre es hacer la evolución del hombre, pasando por los diferentes homínidos que han existido a lo largo del tiempo, teniendo en cuenta sus características, estas actividades las podemos realizar en forma de mural por grupos o individualmente cada uno en su cuaderno.
Sirve para aprender una forma diferente de realizar esquemas.

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Esta actividad me ha gustado mucho porque considero que es una forma diferente de hacer esquemas, y son recursos que debemos enseñar a los alumnos, a que tengan diferentes formas de organizar la información, ya que yo como estudiante, siempre he echado de menos que me explicaran como podría hacer resúmenes, esquemas... por lo que me parece que debemos enseñar como docentes, cómo pueden organizar la información, ya que les será muy útil durante toda su vida como estudiantes.

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ACTIVIDAD 4: DISEÑO DE ACTIVIDAD PRÁCTICA SOBRE SIMULACIÓN DE LA U. COLORADO.

En esta actividad hemos realizado  por parejas, un diseño de una práctica para cualquiera de las Simulaciones de la Universidad de Colorado. Siempre con el enlace a dicha pág que contenga seis cuestiones similares a las trabajadas en las dos simulaciones anteriores.

Para ello hemos tenido en cuenta los contenidos y estándares de aprendizaje de 5 y 6 de E. Primaria.

Como he hablado en otras entradas, donde trabajamos varias simulaciones de la Universidad de Colorado, dichas simulaciones nos sirven como material complementario a las explicaciones del profesor a los contenidos de Ciencias.

Para acompañar estas simulaciones, además de explicar como funcionan cada una de ellas, podríamos acompañarlo con vídeos explicativos sobre el tema que sirvan como más material adicional.

En esta actividad, hemos podido aprender cómo hacer actividades para llevarlas al aula de primaria, ya que debemos formular una serie de ejercicios que les sirvan de guía a los alumnos, que es lo que queremos conseguir que aprendan y los contenidos a trabajar.

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ACTIVIDAD 7: APRENDIENDO BIOLOGÍA CON TWITTER..

En esta actividad  hemos contestado a una serie de preguntas acerca de los invertebrados, en este caso a través de los dibujos animados de bob esponja.
Hemos podido comprobar como a través de los dibujos animados hemos podido aprender, características relacionadas con los invertebrados.


 

Esta práctica me gustó mucho, ya que me pareció una muy buena forma de explicar en este caso los invertebrados a través de dibujos animados, ya que nunca había visto esta forma, donde los niños con dibujos animados, que la mayoría están acostumbrados a ver, pueden aprender un contenido como son los invertebrados.

En el aula de primaria podemos visualizar vídeos como el siguiente, donde nos explican los invertebrado a partir de los dibujos animados de bob esponja, como en la práctica que hemos realizado nosotras. Una vez hayamos trabajado el tema de los invertebrados en el aula, visualizamos el vídeo, y después realizar actividades parecidas a las que nos ha propuesto el profesor para esta práctica. Además podemos realizar también un kahoot con preguntas acerca de los invertebrados, ya que por mi experiencia en las prácticas, todo lo relacionado con las TIC, y principalmente los kahoot que era lo que más realizaba mi clase, les motivaba bastante, y para ellos era una forma diferente de aprender, ya que solía aburrirles demasiado seguir el método tradicional, donde el profesor explica directamente las páginas del tema que corresponden, y manda ejercicios para que los alumnos los realicen en el cuaderno.

ACTIVIDAD 6: RECURSOS INTERACTIVOS PARA LAS CIENCIAS: SONOGRAMAS AVES MÁS COMUNES DE LA CIUDAD.

En esta actividad presentamos cuatro especies de aves.

De cada ave hemos reflejado:

-Fotografía.

-Nombre vulgar y el nombre científico.

- Alimentación.

- Hábitat.

- Característica de reconocimiento.

Con esta actividad hemos podido conocer diferentes tipos de aves, y sus características principales, así como se diferencian unos de otros por alguna característica en particular, como puede ser la alimentación, su hábitat o por alguna característica de reconocimiento, como pueden ser el color, su plumaje...

Esta práctica me pareció muy interesante, para poder conocer las diferentes aves, ya que muchas de ellas no las conocía, y me gustó conocer sus diferentes características.
Esta actividad la podemos llevar a primaria, de muchas manera posibles. Una puede ser hacerla de la misma manera que la hemos hecho nosotras. También, podemos hacerla de todos las aves que hay en una comunidad autónoma, pudiendo coger imágenes de internet, ya que en nuestro caso debían ser fotografías realizadas por nosotros y muchas otras que podríamos realizar. Sería un buen trabajo para ser mandado a nuestros alumnos una vez que hemos explicado las aves, y como indico ahora después hemos visibilizado estos vídeos.
Para introducir estas actividades, primeramente explicaría las aves, a través de estos vídeos educativos. Además el vídeo de las curiosidades, suele gustar mucho a los niños porque se cuentan características que les suele impresionar, además es una de las principales cosas que suelen incluir cuando tienen que hacer un trabajo sobre aves.

ACTIVIDAD 5: LOS LINKS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS (BIOLOGÍA)..

Actividad por parejas donde realizamos una búsqueda de información en la red sobre 2 ENLACES (webs o links) destinados a la enseñanza-aprendizaje de contenidos de Biología para Primaria. Uno lo hemos elegido para tercero de primaria, sobre los seres vivos . Y el otro para 5º de primaria sobre los aparatos y sistemas del cuerpo humano. 

Tras mi experiencia en las prácticas, he podido comprobar que se hacen uso de los links como recursos complementarios, principalmente en las asignaturas de ciencias naturales, donde se realizan actividades por ejemplo para identificar los huesos y los músculos del cuerpo humano... en inglés, principalmente para el vocabulario... y en muchas otras asignaturas.

En mi opinión, es un recurso didáctico, que fomenta la motivación del alumnado, ya que en la mayoría de ocasiones están mas atentos cuando usamos las tecnologías, que si siempre usamos el libro de texto.

Algunos de los links que más uso hacían en el colegio, eran los que proporcionan las editoriales, ya que solían proyectar los libros ya que cuentan con recursos, como son las canciones, las historias vienen con audio, en definitiva que en estos links se encontraban los libros más interactivos, intentando que los alumnos aprendan más entretenidos.

Otros de los links que utilizaban, eran aquellos que buscaban en Internet como pueden ser, mundo primaria, utilizado en matemáticas, por ejemplo para aprender las tablas de multiplicar. Cuando les mandaban realizar un trabajo, mediante la búsqueda de información, siempre debían buscar dicha información en kiddle.

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