ESTEREOTIPOS E ICONOS CULTURALES.

En esta entrada vamos a hablar acerca de los estereotipos e iconos culturales.

Los estereotipos son prejuicios, impresiones o etiquetas que ponemos a una persona o a un grupo social, que pueden ser raciales, religiosos, de clase o de país, de género, sexuales o físicos.

En cuanto a los estereotipos, me gustaría centrarme en los de género, sexuales y físicos.

Fuente de imagen.

Los de género, son unos de los más dañinos, donde la mujer se encuentra más afectada, ya que siempre hemos oído hablar de las cosas que son de chicas como, por ejemplo, la cocina, la limpieza, el rosa, las muñecas… y las cosas que son de chico como por ejemplo, los coches, el azul, las herramientas… y ha sido muy criticado que una persona del sexo contrario hiciera aquello que le correspondía hacer a una mujer o a un hombre. En la actualidad seguimos luchando porque estos estereotipos desaparezcan.

Fuente de imagen.

Los sexuales, una de las cosas más criticadas hoy en día es la homosexualidad, que dos personas del mismo sexo sientan amor, en ciertas ocasiones se les considera que tienen una enfermedad y hay lugares en los que se han realizado terapias para curar la homosexualidad. Creo que no es ninguna enfermedad y que debemos respetar que dos personas sean homosexuales al igual que lo hacemos con los heterosexuales.

Los físicos, son un problema en el colegio, una de las causas del bullying, ya que suelen ofender a algunos alumnos llamándoles “gordos” o que están demasiados “delgados”, y no se dan cuenta que decir estas cosas pueden resultar ofensivas para algunos alumnos.

Los iconos culturales son personas u objetos reconocidos por los miembros de una cultura, que representan su identidad.

Fuente de imagen.

Podemos clasificarlos en religión, gastronomía, música, cine, moda, arquitectura, deportes y marcas.

En cuanto a los iconos culturales quiero destacar que, podemos hablar de la influencia que están teniendo las redes sociales y la plataforma youtube sobre los niños, ya que en ocasiones quieren llegar a ser como ellos, y sueñan con ser personas famosas, que “ganan mucho dinero” por el simple hecho de grabarse y contar o su día a día o realizar retos o críticas de otras personas.

Voy a contar una experiencias personal, un día un niño en el aula de 2º de primaria, que estaba aprendiendo a leer, me dijo que él quería ser youtuber y que no necesitaba tener que estudiar para ello, porque él sabía grabarse y que seguro que editar los vídeos era muy fácil, y mi primera pregunta fue que si sabía que en los editores de vídeo aparecen palabras que hay que saber leer y que para ello debería primero tendría que venir al colegio para aprender a leer, él se quedo pensativo porque nunca había pensado que necesitaría leer para ello.

Mi reflexión fue que en ocasiones estas plataforma hacen que los niños vean la vida de una manera muy sencilla cuando no es así, y que aunque quieran ser youtuber deben estudiar porque todo lo que aprenden en el colegio les va a ser necesario para algo alguna vez en la vida.

VÍDEO DIDÁCTICO.

En esta entrada vamos a hablar acerca del vídeo didáctico, medio diferente para explicar los contenidos en el aula.

Fuente de imagen.

Desde mi punto de vista, el vídeo didáctico permite captar la atención de los alumnos con mayor facilidad, ya que es una forma distinta de aprendizaje, puesto que en ocasiones para los alumnos que el profesor, de manera estática explique los contenidos sin ningún recurso de apoyo, es muy aburrido y pierden la atención fácilmente.

Por lo que, a través del vídeo didáctico, el profesor podrá acompañar sus explicaciones con este tipo de recurso.

Fuente de imagen.

Los niños de hoy en día están acostumbrados a estar todo el día conectados a pantallas, por lo que les resulta muy difícil atender a una persona que se encuentra estática, ya sea de pie o sentado, y la mayor parte del tiempo con el mismo tono de voz por lo que resulta muy monótono.

Esto no significa que debamos omitir las explicaciones del profesor, sino que acompañemos dichas con este tipo de recursos, por lo que primeramente debemos realizar una breve introducción sobre que es lo que vamos a ver en dicho vídeo para contextualizar, también podemos realizar la introducción preguntándoles que es lo que conocen del tema.

Tener preparadas actividades o preguntas sobre que el contenido del vídeo, y dárselas o antes del vídeo para que sepan que es lo que deben prestar más atención o una vez visualizado el vídeo para que presten atención a todo, creo que es conveniente realizar una cosa u otra según la dificultad del vídeo.

Siempre es conveniente que el profesor haya visualizado el video primeramente para poder observar si contiene todo aquello que quiero explicar con este.

En el aula de 5º donde he llevado a cabo mis prácticas, el tutor de esta, tenía una plataforma donde subía videos de ciencias sociales y ciencias naturales acerca del tema que estaban dando y una vez que veían un contenido del libro visualizaban un vídeo. A esta plataforma tenían acceso los alumnos y sus familias desde casa para que repasaran los contenidos, además en el aula había ocasiones que no daba tiempo a ver todos los vídeos que el profesor había puesto en dicha plataforma por lo que les decía a los alumnos que los podían visualizar en casa.

Fuente de imagen.

En conclusión, creo que el vídeo didáctico es un recurso que permite un mayor aprendizaje para los alumnos, ya que consolida los contenidos de una manera más lúdica y que para los niños es más entretenida, además existen muchas aplicaciones donde los profesores pueden colgar los vídeos que consideran correctos para el tema que están trabajando, y los alumnos puedan verlos en casa.

RADIO ESCOLAR.

En esta entrada vamos a hablar acerca de la radio escolar, recurso que cada vez se utiliza más en los colegios.

Fuente de imagen.

La radio es un medio de comunicación presentes en nuestro día a día, y nos informan de lo que ocurre en ese momento en todos los lugares el mundo.

Con la radio escolar fomentamos la comunicación, la lectura y expresión oral, la búsqueda de información, ya que debemos enseñarles que sepan buscar información en páginas web fiables, a partir de esto permitimos que sepan resumir y redactar ya que pueden encontrar mucha información, y deben escoger lo que necesitan y redactarlo con sus palabras ya que al querer comunicarlo por la radio deben entender que es lo que están transmitiendo, la creatividad ya que en ocasiones pueden elegir el tema que quieren tratar en dicho programa de radio.

Una de las competencias que fomentamos con la radio escolar, es el trabajo en equipo, ya que es algo que deben aprender a realizar correctamente, y es algo que resulta difícil en ocasiones principalmente cuando no se comparten las mismas opiniones o quieren ser ellos quienes tienen que llevar la razón siempre.

A partir de la radio escolar es una forma muy sencilla para trabajar por proyectos, ya que es el alumno el que crea el contenido de manera cooperativa.

Fuente de imagen.

En el colegio donde he realizado mis prácticas, llevan muchos años realizando radio escolar, cuando yo estudiaba en ese colegio durante infantil y primaria también se realizaba.

Se realiza una emisión de radio todos los martes a 5ª y 6ª hora, cada martes se trata un tema en concreto, y cada curso lo realiza un día, el tema es elegido por los alumnos de la clase, ya que son ellos quienes van a preparar los diferentes apartados del tema que van a tratar.

El encargado de la radio es la profesora de música, ya que es la que conoce cómo funcionan todos los aparatos.

En conclusión, la radio escolar es un medio de comunicación que se suele utilizar en los colegios para realizar actividades diferentes, donde los alumnos trabajen en equipo y se encuentren motivados ya que son ellos los que crean el contenido que quieren transmitir, además les gusta que sus familias puedan escucharles, ya que por ejemplo en mi colegio, además de transmitirse en directo, cuelgan el programa de radio en el blog del colegio, e incluso en algunos programas invitan a las familias para que ellos también sean participes de este tipo de actividades.

                                

Fuente de imagen.

LA PRENSA ESCOLAR.

En esta entrada vamos a hablar acerca de la prensa escolar.

Fuente de imagen.

En cuanto a la prensa escolar podemos hablar de del uso del periódico en el aula, recurso que se suele utilizar para ver las partes que tiene, e incluso para poder realizar trabajos y buscar información en ellos, aunque la mayoría de las veces los alumnos recuren a sitios web y no suelen buscar información ni en periódicos, aunque sea en papel o digital, ni en revistas, que son sitios más fiables. Algo que es necesario que desde la primaria se enseñe a los niños a buscar en sitios fiables y no que para ellos cualquier página web les es útil, ya que desconocen que algunas cosas que pueden encontrar no son ciertas.

Una de las actividades que se podrían realizar con el periódico, es la creación de uno de ellos, una vez conocidas todas sus partes, que crearan entre toda la clase uno, por grupos que cada uno se encargara de una parte de este, de una noticia, permitiríamos que aprendieran lo que es un periódico de una manera diferente y lúdica.

Fuente de imagen.

También podemos hablar de prensa escolar, si en el colegio se realiza una revista donde participan los alumnos del colegio.

En el colegio donde realicé las prácticas, que es el mismo donde yo estudié la primaria, realizan una revista digital mensual, cada mes le toca a un curso prepararla e incluir aquello que a los tutores les parece mas importante para que las familias y el resto de alumnos conozcan. Los cursos inferiores suelen incluir dibujos sobre alguna actividad o excursión que han realizado durante ese mes, mientras que los cursos superiores suelen incluir textos redactados por ellos sobre aquello que han realizado.

Cuando yo estudiaba la revista era en papel, y se realizaba por trimestres, y participaban todos los alumnos que quisieran tanto en su redacción, como en ayudar a unir todos los folios y graparla.

Cada alumno en la recogida de notas, se llevaba un ejemplar de la revista para que la vieran en familia.

Fuente de imagen.

En conclusión, la prensa escolar es un recurso que se utiliza en los colegios bastante, incluso se realizan revistas digitales donde participan los alumnos, y después las familias pueden verla.

EL CÓMIC EN EL AULA.

En esta entrada vamos a hablar acerca del cómic en el aula, recurso que considero esencial para que los alumnos aprendan a interpretar y comprende imágenes como fundamente de diferentes tipos de texto y que les servirá de ayuda para la comprensión correcta de la información que van a encontrar en los libros.

Fuente de imagen.

A través del cómic podemos transmitir educación en valores, fomenta la lateralidad y la lectoescritura, a través de la ordenación del espacio temporal del cómic la libertad de creación y la imaginación, ya que podemos realizar alguna actividad donde ellos mismos tengan que crear un cómic, desarrolla una actitud crítica, a través del análisis y comprensión de lo que los personajes dicen y de las imágenes que acompañan a los textos.

Contribuye al desarrollo de la comprensión lectora y adquisición de vocabulario, la expresión oral y escrita y sirve para trabajar la ortografía en el aula.

El cómic es un recurso que apenas se utiliza en el aula, casi siempre suelen recurrir a los libros de lectura donde apenas hay dibujos e imágenes por lo que resulta aburrido para los alumnos e incluso se agobian cuando ven tanto texto, sin embargo, si se usara mas a menudo el cómic es un recurso donde estamos realizando comprensión lectora, pero al mismo tiempo estamos viendo dibujos y resulta más atractivo y motivador.

Fuente de imagen.

Otra de las actividades que podemos realizar en el aula es que los alumnos creen un comic sobre algún tema que el docente les dé, que puede ser algún contenido tratado en alguna asignatura, o también sobre un cuento o historia que ellos conozcan, así fomentamos como ya que he indicado antes la imaginación y la creatividad de los alumnos además de la expresión escrita.

En conclusión y por mi experiencia en el colegio, los profesores apenas utilizan el cómic ya que prefieren utilizar los libros de lectura, a pesar de ser conscientes que para los alumnos ver tanto texto les resulta agobiador y poco atractivo ya que apenas hay dibujos e imágenes, lo contrario al cómic que utiliza poco texto y muchas imágenes.

AUDIOGUÍAS.

En esta entrada vamos a hablar acerca de las audioguías, que son un recurso que se utilizan para realizar visitas guiadas personalizadas.

En el ámbito educativo, podemos usarlos tanto para realizar excursiones y usar las audioguías creadas por otras personas, como para la elaboración de ellas por parte del alumnado.

Fuente de imagen.

En la elaboración de ellas por parte del alumnado, es una tarea basada en el aprendizaje basado por proyectos, que lo podemos usar en muchas asignaturas según el contenido que queramos trabajar, por ejemplo, en ciencias sociales para hacer una audioguía de alguna iglesia o monumento de una ciudad, en ciencias naturales, para mostrar la flora y la fauna de un espacio natural, en lengua para explicar una leyenda de un lugar o de un autor, en plástica hacer una audioguía sobre un pintor.

La realización de audioguías no permite trabajar principalmente la competencia lingüística ya que deben expresarse correctamente utilizando el vocabulario oportuno y que la voz sea fluida y clara para que los que lo vayan a leer después entiendan la audioguía.

Para la elaboración de una audioguía necesitamos saber de que zona lo vamos a realizar, buscar la información que vamos a incluir, realizar un guion previo sobre lo que vamos a hablar concretamente, incluso si queremos podemos traducir el guion a diferentes idiomas, grabarnos la voz y ya habríamos creado esta herramienta.

Fuente de imagen.

Una de las cosas más importantes, es que el profesor que vayan a realizar la actividad de elaborar una audioguía con sus alumnos debe conocer que aplicaciones usar, que materiales necesitan para su elaboración, además de estar formado en ello, ya que si el docente no sabe como se elaboran podrá crear muchas preguntas por parte de sus alumnos las cuales no sabrá contestar perfectamente.

En conclusión, considero que la elaboración de audioguías es una actividad que podemos realizar fácilmente en el aula ya que apenas se necesitan recursos que sean costosos, y es un ejercicio donde los alumnos se encuentran motivados ya que apenas han realizado este tipo de actividades en el aula. Además, permite que conozcan la historia de un lugar nuevo sobre el que realizan la audioguía. Pero como en muchas ocasiones, algo imprescindible es que el docente esté formado y conozca este tipo de recursos.

Fuente.